华师胡小勇后疫情期怎么看待在线教育讲堂复学怎么预备

在线教育不能丢，混合式教育将成新常态

当时，全国本乡疫情传达已根本阻断，不少省份连续发布了开学日期，广东也有不少校园在做着开学预备。进入“后疫情期”，此前敞开的在线教育将发挥什么效果？校园正式复学要做什么预备？

3月31日晚8点，华南师范大学教育信息技能学院副院长、教授、博士生导师胡小勇应教育部中心电化教育馆之邀，在国家教育资源公共服务渠道上带来了《准疫情后，在线教育何处去？》的云上讲堂直播讲座。

胡小勇就疫情下的在线教育走向和复学需求留意的几点，为全国教师答疑解惑。讲座受到了广泛重视，据统计，云上讲堂招引了22201人次的观看，多地教育部门和中小校园这以后还将安排教师们观摩录像。

胡小勇教授

前方急练兵

1600万教师战胜技能焦虑提高在线教育效果

胡小勇首要对在线教育的及其重要的效果表明了必定，他说：教育部提出“停课不停学”以来，在线教育发挥了活跃的应急效果，在非常时期让广阔学生完成了居家学习。一起，也给全国1600多万教师和2亿多的大中小学生提出了巨大应战。

教师面临的应战，

一是怎么面临在线渠道和技能的检测，教师能不能人机合一，敏捷把握技能展开在线教育并游刃有余？

二是怎么面临教育办法革新的应战，怎么样做在线教育办法的安排？

三是怎么合适线上特色展开教育规划，留住学生的人和心，获得好的教育质量效果？

胡小勇以为，一个多月的在线教育阅历了三个展开时期，让教师们体会了从开始匆促上阵到逐渐在线有感。

榜首个时期是技能习惯期，

教师们经过不断学习和探索，把握了各种在线教育渠道和钉钉、CCTALK、腾讯讲堂、ZOOM等直播东西，渡过了开始的技能焦虑期；

第二个时期是教育有感期，

教师们从讲堂教育可以“承认学生目光”的所见所得，再到面临在线空镜头、师生两不触的教育失感，到总算找到了长途互动的在线教育有感；

第三个时期是交融提高期，

教师们逐渐意识到在线教育有着一起要求，经过不断学习、测验、完善，在线上环境中逐渐把在线技能和教育相交融，稳步提高在线教育的效果。

平常勤“养兵”

在线教育不能丢，混合式教育将成新常态

虽然疫情防控获得阶段性重要成效，但疫情仍有从境外输入和在部分爆发的或许性。对此，胡小勇表明：即便疫情完毕和校园复学，在线教育也仍然有着长期存在的特别价值，特别是线上线下相交融（Online-Merge-Offline）的混合式教育将快速鼓起，成为重要的学习新常态。

胡小勇剖析指出，疫情期的“停教不停学”在线教育活动具有超大规模并发施行、师生彻底别离相隔、在线教育资源战时速配、家长怎么统筹上班和居家辅学的新工学对立等特色。“就现在水平而言，还不能到达彻底处理优质教育资源和师资资源的稀缺难题，难以一起为超大规模的学生团体供给特性、精准、高质的教导。”胡小勇说道。

“当特性化的在线学习需求成为人民群众的遍及等待时，回应和满意这些等待就成为咱们政府和教育工作者的当然任务。”胡小勇进一步提出，后疫情年代，要用在线技能完成更夸姣的教育。在他看来，在线教育要朝更高水平展开，也有必要处理“公正而有质量”的出题，其间的“公正”是指要完成规模性的全掩盖，“质量”是指要尊重学生特性化的不同展开。

胡小勇着重，新一代智能技能的兴起和展开为完成大规模的特性化在线教育供给了技能或许，可是咱们仍然要意识到技能在教育中的价值是由规划和使用者来决议的。因而，怎么凭借智能技能的力气制作在线教育的展开蓝图，完成“公正而有质量”的在线教育，仍然负重致远。

“疫情完毕后，咱们还要及时总结线上教育的问题和经历，用好新一代智能技能的优势潜能，有效地提高广阔师生的在线教育素质，对在线教育资源均衡装备，以在线教育的‘小切断’撬动构建优质教育服务的‘大变革’，走出新年代赋有中国特色的在线教育之路。”胡小勇总结说。

胡小勇教授

纸上多“谈兵”

提早策划，为讲堂复学做好充分预备

此前的在线教育，全国各地的具体操作不尽相同，各家庭的孩子也由于“数字距离现象”和自律性等要素，对网课的承受程度和学习进展并不一起。中小学复学在即，校园面临现实应战怎么做好务实的心思预期和应对办法呢？

对此，胡小勇给出了十条中小学复学预备的主张：

一、提早全面做好中小学生在线学业水平的复学了解检测，了解每个学生的实在的状况，以学定教。

二、提早展开单元化的在线教育规划，以单元为粒度来扩展教育规划的空间，为疫情期和疫情后做好过渡联接。

三、中小校园在复学之初就要上好三堂课：榜首堂是面向身体健康教育的防疫教导课，第二堂是面向心思健康的心思教导课，还有第三堂是面向家国情怀正能量的爱国引导课。

四、开好主题班会。要教会学生们惜时补时，要把疫情期在家学习的空白期找回来，合理安排好名贵的学习时刻。

五、要做好网课学习所获得著作效果的讲堂展现，从网课教育有感，回归到讲堂教育有感。

六、安排好校园内部或许校际之间全学科乃至跨学科的团体备授课，发挥教师一起体的效果。

七、做好小组学习，巧用办法调集学生活跃性，发起优生带弱生，生生合作。

八、要实在进行精准的教育帮扶，找到学困生团体的一起起点和差异性，安排教师经过在线或许线下的途径，协同分工对各年级的学困生和后进生展开“分层次、小众化”的帮扶教导。

九、做好突发公共卫生事件的应急存案。中小校园和教师要在教育主管部门的一致要求下，坚持“师生安全榜首”的准则，依据校园实在的状况制定可行的新冠疫情公共卫生事件的应急计划。

十、线上线下相交融（Online-Merge-Offline）展开教育，把线上和线下的优势交融互补，既不要把非常时期堆集的在线教育名贵经历资源容易扔掉，也让在线教育做到补位不越位。

转载自羊城晚报 羊城派