2020年高中名校模仿高考作文猜测题传古溯源立异启智

原标题：2020年高中名校模仿高考作文猜测题：传古溯源，立异启智

2020年高中名校模仿高考作文猜测题：传古溯源，立异启智

阅览下面的资料，依据要求写作。

2020年秋季高一学生将运用新的高中语文统编教材。在新的高中《语文》讲义编写过程中，设定哪些单元主题、挑选哪些著作，才能使语文学习更契合新的年代立德树人的要求，曾引起广泛评论。有网友列出以下主题，供咱们评论：

生命赞歌家国情怀审美鉴赏科学之趣

文明传承英豪情结思辨立异天然之美

请从中挑选两个主题，并结合学过的语文课文，以行将结业的高三学生身份，给高中语文教材主编写一封信，表达你对语文教材与高中生杰出质量养成联系的知道与考虑。署名为“辛昇”。

要求：选好视点，确认立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得走漏个人隐私信息；不少于800 字。

【试题解析】

本作文题归于实在情境 多元使命的使命驱动型资料作文，与2019年全国卷作文题相似。出题意图为考察考生的价值百科观、理性思想和审美情味。对考虑语文教材与高中生杰出质量养成联系的知道和考虑这一使命表现了高考作文的中心价值百科观和“立德树人”的思想，本次作文为联系型出题，考生要阐释语文教材与高中生杰出质量养成的联系。“联系”的建立与否，观念清晰与否，考虑深化与否，都会影响到作文的质量。

八个主题解读：

1.生命赞歌，意在培育高中生赞许讴歌人间万物生命之美、尊重酷爱生命、寻求坚韧的杰出质量。

2.家国情怀，意在增强高中生忠爱孝悌的情感认知及修齐治平的使命知道，包括注重亲情、爱国主义、民族精力、乡土观念、全国为公等传统思想。

3.审美鉴赏，意在培育高中生对文章的主要内容、办法等方面的审美鉴赏思想，丰厚美感体会以进步审美鉴赏才能，更好地发现美、知道美并饯别美。

4.科学之趣，意在引导学生重视科学的丰厚与美妙，培育调查国际、探求原理、总结规则的实践习气和逻辑思想，建立谨慎辩证的国际观，激起高中生的科学爱好，进步科学素养，培育长于考虑和勇于立异的科学质量。

5.文明传承，意在引导高中生正确了解前史、地舆、风土人情、传统习俗，生活办法、宗教信仰，文学艺术、标准、律法，准则、思想办法、价值百科观念、审美情味等的承继与开展。

6.英豪情结，意在引导学生正确了解英豪内涵，正确地看待、评判英豪，寻找、学习英豪巨大的精力质量，培育高中生的勇敢气魄，并更理性地考虑、审视本身。

7.思辨立异，意在引导高中生针对现象的辩证剖析、判别、推理、总结等，提出有别于惯例的见地，然后改善或发明出新的事物、办法、思想、途径等活动，是一种抽象思想和具体实践相结合的归纳才能。

8.天然之美，意在引导高中生重视与体会大天然中日月山川、虫鱼鸟兽等的丰厚与美丽，学习赏识、尊重、考虑美，构成与天然调和共处的可持续开展观念，留心环境保护等严峻问题。

【审题提示】

（一）约束性

1.实在情境的约束。资料供给的实在情境是，“2020年秋季高一学生将运用新的高中语文统编教材”，新讲义“主题”“著作”等问题曾引发广泛评论。评论的中心是，设定什么主题，挑选哪些著作，才能使语文学习更契合新的年代立德树人的要求。考生有必要在这一客观实在情境下参加评论，抛开此实在情境另找论题则归于跑题。

2.典型使命的约束。

（1）主题规模约束。考生只能从网友列出的八个主题中挑选两个主题写作，不能多选也不能少选，所选两个主题要表现内涵逻辑联系，要便于确认立意。

（2）信件体式约束。“结合学过的语文课文”（教材版别不限），考生的写作身份是“行将结业的高三学生”，写作方针是“高中语文教材主编”，写作内容是将所挑选的主题结合所学过的课文，表达自己对语文教材与高中生杰出质量养成联系的知道与考虑，考生自己署名为“辛昇”，要契合写作身份，要有方针知道，要有沟通知道。

3.价值百科判别的约束。考生必须以“语文教材与高中生杰出质量养成联系”为写作方向，要契合立德树人的干流价值百科观，表现一代青年积极向上的精力寻求和健康典雅的审美情味。

（二）敞开性

1.主题挑选的敞开。关于资料所列的八个主题，考生可任选两个，两个主题词调配可并排、可递进。如：

（1）“天然之美”“科学之趣”调配，去考虑人类对天然、社会的调查与考虑，呼喊人类尊重天然、合理开发利用的正确态度。

（2）“家国情怀”“英豪情结”调配，去剖析“家国情怀”关于“英豪”的含义，经过课文的合理编列，加深学生对人类“英豪情结”的了解，然后培育学生的职责担任知道。

2.写作使命的敞开。只要是学过的语文课文都可“结合”。

3.表达办法的敞开自在。记叙、谈论、抒发均可，谈论占优。

【参阅立意】

1.贴题立意：

（1）生命赞歌和家国情怀最能养德树人。

（2）倡家国情怀，谱生命赞歌。

（3）传古溯源，立异启智。

（4）赏天然之美，悟科学之趣。

（5）家国情怀引领英豪情结。

……

2.偏题立意：

（1）生命有限，价值百科无限。（泛化资料宗旨，疏忽使命）

（2）爱惜生命。（标题要求挑选两个主题）

（3）科学与美学。（审读资料不严厉，扩展外延，泛化概念）

【佳作简评】

传古溯源，立异启智

（标题扣住作文资料拟设；办法对偶，简洁明了）

敬重的高中语文教材主编：

您好！

（信件称号与问候语妥当，格局精确。）

听闻2020年秋季将选用新编语文教材，但编写中单元主题与著作选用仍未定案，作为行将结业的高三学子，我以为，结合旧版课文与新年代立德树人要求，挑选“文明传承”与“思辨立异”不失为明智之举。传古以溯源，立异以启智，正是发挥教材熏陶性灵的方针的落脚之处。

（开门见山。为高中语文新教材引荐“文明传承”“思辨立异”两个单元主题，简述理由并提出教材方针在于“熏陶性灵”。寥寥数语，既执行了写作使命，又照应了标题，文字功力非浅。）

语文教材，是社会对人才要求的折射，是教育使命、家国期许的载体。优异的语文教材，对高中生养成杰出质量，具有深浸意远、影响悠长的作用。新年代立德树人，无论是对人才的内蕴仍是实践，都提出了更高的要求。使高中生厚植于悠远文明传统，启智实践于科技出产、文艺发明之巅，是语文教材的中心使命，应在其间明显表达。

（第二段结合语文教材在新的年代“立德树人”的要求，论说这两个单元主题对“高中生养成杰出质量”的积极影响，为下文分层打开具体论说张本。）

作为新教材，不变的中心使命之一仍应是连续文脉，丰厚内蕴，熏陶性灵。旧时的语文教材，为咱们高中学子带来了岳阳楼之壮美、小石潭之清冽甚至天姥山之瑰奇。正如钱穆先生所言，国之史乃是国家存在之生命，新教材也应连续这一风格，让新的高中学生得以在文史的长河中溯源，在鲜活的文脉上与中华文明一起呼吸。承古之文明精华，以成“如切如磋，如琢如磨”的正人，以优异教材延伸华夏之文脉，云胡不喜？

（第三段罗列旧教材中的课文，论说了“文明传承”单元连续华夏文脉、熏陶学生性灵的作用。）

呼应新年代的立德树人要求，还应遵循立异开展理念，以其培育学生质量的杰出作用，作为培育学生立异理念的一大助力。在旧版教材中，詹天佑规划“人”字形铁路的斗胆立异，庄子与其友临溪观鱼之思辨，都使我对思辨立异深深化神。相应的，新设“思辨立异”单元，在讲堂解说、师生互动与优化操练中为高中学子培育思辨之德、立异之智，正是对立德树人的新诠释。当今的我国，是玉兔踏月，是天宫辉熠，是长桥卧波，更是登巉岩、小全国之国际新极。屠呦呦名传海外，林鸣提振国家自傲，外交部言辞尖锐思想敏锐……值得选入的优异文章案例太多，但都传递着培育思辨才能、呼喊立异人才的年代愿望。新教材欲立德树人，思辨立异不行或缺，这便是中心之二。

（第四段以教材中的詹天佑、庄子为例，叙述“思辨立异”单元在学生“养思辨之德，启立异之智”方面的协助，并结合年代特点，斗胆进言，呼吁教材参加“思辨立异”的新内容。）

“新故相推，日生不滞。”厚植文明传承，宣扬思辨立异，培正人，育人才，是新教材不行扔掉的两大重要使命。飞翔于古代绮丽文史传统，安身于思辨立异之巅，信任新教材于新年代立德树人，将会有杰出作用！

（第五段借“新故相推，日生不滞”的道理，厘清“文明传承”“思辨立异”两个单元主题之间的联系。）

“咱们一手执着科技的利刃拓荒国际，一手拎着传承的药箱为自己疗伤”。正如我国智能研究院院长所言，传古与立异，于新年代语文教材是重要中心，对高中生杰出质量养成无可代替。愿新的高中教材能领学子传古溯源，立异启智，成新年代亟需之栋材。

（结束引证我国智能研究院院长之言，表达了对新教材的希望和神往。）

辛昇

2019.12

〖点评〗

本文作者视野阔远，笔力雄健。从传承到立异，从旧教材到新教材，从人才培育到教材方针，安身年代，表达了青年对语文教材的深化考虑。从写信视点看，此文口气略显僵硬。开展等级打在“丰厚”和“深化”上。拟评59分。

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